با کاهش جمعیت دانش‌آموزی، جذب معلم متوقف می‌شود؟
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به روند کاهشی جمعیت دانش‌آموزی کشور اعلام کرد که کاهش تعداد دانش‌آموزان نباید به‌صورت مستقیم به معنای کاهش جذب معلم تلقی شود؛ چرا که برای رسیدن به تراکم استاندارد کلاس‌ها و حذف مدارس دوشیفته همچنان به نیروی انسانی بیشتری نیاز است. به گزارش انرژی گویا، رضوان […]
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به روند کاهشی جمعیت دانش‌آموزی کشور اعلام کرد که کاهش تعداد دانش‌آموزان نباید به‌صورت مستقیم به معنای کاهش جذب معلم تلقی شود؛ چرا که برای رسیدن به تراکم استاندارد کلاس‌ها و حذف مدارس دوشیفته همچنان به نیروی انسانی بیشتری نیاز است.
به گزارش انرژی گویا، رضوان حکیم‌زاده درباره برنامه آموزش و پرورش برای تأمین نیروی انسانی در سال‌های آینده و تأثیر کاهش جمعیت دانش‌آموزی بر نیاز به معلم توضیح داد.
وی گفت برآورد نیروی انسانی مورد نیاز در آموزش و پرورش به عواملی از جمله تعداد دانش‌آموزان و ظرفیت فضاهای آموزشی برای تشکیل کلاس بستگی دارد. به گفته حکیم‌زاده، فضای آموزشی و نیروی انسانی دو عامل اصلی تعیین‌کننده تعداد کلاس‌های درس هستند.
کاهش جمعیت دانش‌آموزی؛ معلم‌ها بیکار می‌شوند؟
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به کاهش جمعیت دانش‌آموزی کشور اظهار کرد این روند، بخشی از پیامدهای کاهش جمعیت است، اما نمی‌توان تنها بر اساس تعداد دانش‌آموزان درباره میزان نیاز به معلم تصمیم‌گیری کرد.
حکیم‌زاده توضیح داد که در این زمینه باید دو موضوع را همزمان در نظر گرفت؛ یکی رسیدن به تراکم مطلوب دانش‌آموزان در کلاس و دیگری تعداد فعلی کلاس‌ها و دانش‌آموزان.
به گفته وی، اگر صرفاً به تعداد دانش‌آموزان نگاه شود، ممکن است این برداشت شکل بگیرد که کاهش جمعیت دانش‌آموزی باید به کاهش جذب معلم منجر شود. با این حال، رسیدن به استانداردهای مطلوب آموزشی و کاهش تراکم کلاس‌ها همچنان به نیروی انسانی نیاز دارد.
تراکم مطلوب کلاس ابتدایی چند نفر است؟
حکیم‌زاده با استناد به مصوبه ۸۸۶ شورای عالی آموزش و پرورش گفت تعداد مطلوب دانش‌آموزان در یک کلاس ابتدایی ۲۰ نفر و حداکثر قابل قبول ۲۶ نفر تعیین شده است.
وی تأکید کرد کلاس‌های درس نباید با تراکم بیشتر از ۲۶ دانش‌آموز تشکیل شوند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین گفت برای آنکه مدارس به‌طور کامل تک‌شیفت شوند و نیاز به برگزاری کلاس‌های دوشیفته کاهش یابد و همزمان تراکم کلاس‌ها نیز به استاندارد مورد نظر برسد، بیش از یک دهه زمان لازم است.
چرا کاهش دانش‌آموزان فعلاً به معنای کاهش نیاز به معلم نیست؟
به گفته حکیم‌زاده، فاصله ایران با استانداردهای بین‌المللی در زمینه نسبت دانش‌آموز به معلم همچنان قابل توجه است.
وی تراکم بالای کلاس را یکی از عوامل اثرگذار بر کیفیت یادگیری و میزان زمان آموزشی اختصاص‌یافته به هر دانش‌آموز دانست. به گفته او، وقتی تعداد دانش‌آموزان یک کلاس به بیش از ۳۵ یا ۴۰ نفر می‌رسد، زمانی که هر دانش‌آموز می‌تواند از معلم دریافت کند با کلاس‌های کم‌تراکم تفاوت قابل توجهی خواهد داشت.
از این منظر، کاهش جمعیت دانش‌آموزی می‌تواند در صورت مدیریت صحیح، بخشی از ظرفیت لازم برای کاهش تراکم کلاس‌ها را فراهم کند؛ اما این موضوع لزوماً به معنای کاهش فوری نیاز به نیروی آموزشی نیست.
قانون برنامه هفتم درباره تراکم کلاس چه می‌گوید؟
حکیم‌زاده با اشاره به قانون برنامه هفتم توسعه اظهار کرد بر اساس این قانون، نباید کلاسی با بیش از ۳۵ دانش‌آموز تشکیل شود.
وی این حکم را متفاوت از استاندارد تعیین‌شده در مصوبه ۸۸۶ شورای عالی آموزش و پرورش دانست و گفت در زمان تصویب قانون برنامه هفتم، مصوبه مربوط به تراکم مطلوب کلاس مورد توجه قرار نگرفته است.
استاندارد کلاس در کشورهای دیگر چقدر است؟
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به نظام‌های آموزشی کشورهای دارای عملکرد مناسب در آزمون‌های بین‌المللی گفت در برخی از این نظام‌ها، تراکم کلاس‌های ابتدایی حدود ۱۵ تا ۱۸ دانش‌آموز است.
به گفته حکیم‌زاده، در چنین شرایطی برای این تعداد دانش‌آموز یک معلم در نظر گرفته می‌شود و در برخی موارد نیز دستیار معلم در کلاس حضور دارد.
بر این اساس، بحث درباره آینده جذب معلمان تنها به تغییر تعداد دانش‌آموزان محدود نمی‌شود و عواملی مانند تراکم کلاس‌ها، تعداد مدارس دوشیفته، استانداردهای آموزشی و فاصله با نسبت مطلوب دانش‌آموز به معلم نیز در تعیین نیاز نیروی انسانی نقش دارند.
دیدگاه تان را بنویسید